Διδακτική επίσκεψη της Β’ τάξης του Γυμνάσιου Κοπανού σε δύο βιομηχανικές μονάδες της περιοχής
Στα πλαίσια του μαθήματος της τεχνολογίας – με βάση το αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών του Γυμνασίου και την ενθάρρυνση για βιωματική προσέγγιση επαγγελματικών χώρων – με πρωτοβουλία της Καθηγήτριας Τεχνολόγου κυρίας Κυριακίδου Αναστασίας πραγματοποιήθηκε διδακτική επίσκεψη της Β’ τάξης του Γυμνάσιου Κοπανού σε δύο (2) βιομηχανικές μονάδες της περιοχής τη Δευτέρα 26 Νοεμβρίου 2018.
Σκοπός της επίσκεψης υπήρξε η βιωματική επαφή των μαθητών με το βιομηχανικό σύστημα και τη γραμμή παραγωγής.
Ως πρώτος σταθμός της επίσκεψης ορίστηκε το εργοστάσιο παρασκευής και συσκευασίας χυμών ASPIS με έδρα το Ζερβοχώρι.
Οι μαθητές ξεναγήθηκαν στις υπάρχουσες εργοστασιακές εγκαταστάσεις και παρακολούθησαν τα διάφορα στάδια παραγωγής και αποθήκευσης του χυμού. Εξαιρετική στην ολοκλήρωση της ξενάγησης ήταν η συμβολή του Διευθυντή κυρίου Πατσιαβούρα και της Χημικού κυρίας Παπαδοπούλου.
Ως δεύτερος σταθμός της επίσκεψης ορίστηκε η βιομηχανία παραγωγής πλαστικών Superplast που ανήκει στην οικογένεια Θεοδοσιάδη.
Πρόθυμοι, φιλικοί και δεκτικοί οι ιδιοκτήτες υποδέχτηκαν με χαρά το μαθητικό δυναμικό, ενώ ιδιαίτερα κατατοπιστική, εμπεριστατωμένη και λεπτομερής υπήρξε η ενημέρωσή τους σε ό, τι αφορά στο μετασχηματισμό της πρώτης ύλης -που εισέρχεται στις εργοστασιακές εγκαταστάσεις – στο τελικό προϊόν, δηλαδή στην παραγωγή σακούλας τροφίμων.
Κατά το πέρας καθεμιάς από τις δύο επισκέψεις, οι μαθητές προχώρησαν σε ερωτήσεις εκφράζοντας τις προσωπικές τους απορίες και μέσα από την αυτενέργειά τους και την προσωπική διάθεση για μάθηση ολοκληρώθηκε η διαλογική διαδικασία και η απόδοση απαντήσεων.
Η φιλοξενία των δύο παραγωγικών μονάδων ολοκληρώθηκε με παράθεση επιδόρπιου για τους μαθητές κατά την έξοδό τους.
Συνοδοί καθηγητές ορίστηκαν οι: Κυριακίδου Αναστασία, Λαζάρου βασιλική, Παπαδημητρίου Παναγιώτης και Νικολαΐδου Αλεξάνδρα.
Παρόμοιες πρωτοβουλίες πρέπει να αναλαμβάνονται συχνά από τα σχολεία – από εκπαιδευτικούς και μαθητές- και να δίνεται η δυνατότητα βιωματικής προσέγγισης των επαγγελματικών χώρων που συνδέονται με τα σχολικά αντικείμενα, ώστε οι μαθητές πιο ώριμοι και έμπειροι μέσα από τη βιωματική προσέγγιση να έχουν διαμορφωμένη άποψη γι ΄ αυτούς και πλέον συνειδητοποιημένοι να κατευθύνονται επαγγελματικά οι εκάστοτε ενδιαφερόμενοι. Εξάλλου, μεστό από εμπειρία το σύνολο του μαθητικού δυναμικού κατανοεί καλύτερα τον κοινωνικό μηχανισμό, την παραγωγική διαδικασία και τη χρησιμότητα κάθε παραγωγικού τομέα για την εύρυθμη λειτουργία της κοινωνίας. Συνάμα, αντιλαμβάνεται την αναγκαιότητα της συνεργασίας και αλληλεγγύης ως βασικό συστατικό στοιχείο της οικονομίας αλλά και της κοινωνικής προόδου.
