ΑΣΕ: Πρώτο κουδούνι με 179 κενά σε Δημοτικά και Νηπιαγωγεία στην Ημαθία

Faretra.info

14/09/2026, 08:33

ΥΠΑΙΘΑ: «Τα σχολεία άνοιξαν χωρίς προβλήματα»…

Μόνο που ξέχασαν να ανοίξουν τις θέσεις των εκπαιδευτικών!

Βέροια, 13/9/2026

Για άλλη μια χρονιά το ΥΠΑΙΘΑ πανηγυρίζει για το «ομαλό άνοιγμα των σχολείων» και παρουσιάζει μια εικονική πραγματικότητα, όπου όλα λειτουργούν στην εντέλεια. Μόνο που στα σχολεία της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ημαθίας η πραγματικότητα έχει 179 κενά εκπαιδευτικών και σε ολόκληρη τη χώρα τα κενά ξεπερνούν τις 15.000 με τους πιο συγκρατημένους υπολογισμούς.

Και δε μιλάμε για «λεπτομέρειες» ή για κάποιες εκκρεμότητες που θα λυθούν… «εν καιρώ». Μιλάμε για 179 κενές θέσεις, για εκπαιδευτικούς που δε βρίσκονται στις τάξεις, για μαθητές που στερούνται το μορφωτικό και παιδαγωγικό δικαίωμα που δικαιούνται από την πρώτη μέρα.

Τα 179 κενά έχουν ονοματεπώνυμο!

125 στην Παράλληλη Στήριξη!
20 Εικαστικών!
12 Μουσικών!
11 Γερμανικών!
8 Θεατρολόγων!
3 στην Ειδική Αγωγή!

Αυτή είναι η «κανονικότητα» του ΥΠΑΙΘΑ!

125 κενά στην Παράλληλη Στήριξη! Δηλαδή παιδιά με ανάγκη εκπαιδευτικής υποστήριξης αντιμετωπίζονται ως κόστος που πρέπει να περικοπεί. Οι ανάγκες των μαθητών μετατρέπονται σε λογιστικό μέγεθος και οι εκπαιδευτικοί καλούνται να κάνουν τα αδύνατα δυνατά για να καλύψουν μια πολιτική που αφήνει παιδιά και εκπαιδευτικούς ξεκρέμαστους.

Και την ίδια ώρα, ολόκληροι κλάδοι εκπαιδευτικών πετσοκόβονται συστηματικά. Μουσικοί, Εικαστικοί, Θεατρολόγοι και άλλες ειδικότητες αντιμετωπίζονται σαν «πολυτέλεια», λες και η Τέχνη, η Μουσική, το Θέατρο και η Αισθητική Αγωγή δεν αποτελούν αναπόσπαστο κομμάτι της μόρφωσης των παιδιών.

Και κάπου εδώ εμφανίζεται και η… «καλύτερη σχολική χρονιά όλων των εποχών»!

Ιδιαίτερο ενδιαφέρον έχουν οι δηλώσεις των εκλεγμένων συνδικαλιστών της ΔΑΚΕ στον ΣΕΠΕ Ημαθίας, που έσπευσαν να παρουσιάσουν τη φετινή σχολική χρονιά ως μια χρονιά που «ξεκίνησε καλύτερα από κάθε προηγούμενη».

Αλήθεια, καλύτερα για ποιον;

F Για τα 125 παιδιά που περιμένουν Παράλληλη Στήριξη;

F Για τους εκπαιδευτικούς που προσπαθούν να λειτουργήσουν τμήματα χωρίς το αναγκαίο προσωπικό;

F Για τους γονείς που βλέπουν τις ανάγκες των παιδιών τους να μετατρέπονται σε «εκκρεμότητες»;

Αν αυτό είναι «καλύτερη από κάθε προηγούμενη χρονιά», τότε τι ακριβώς θα θεωρούσαν αποτυχία;

Η πραγματικότητα, όμως, δεν τελειώνει στα κενά.

Τα σχολεία ασφυκτιούν από παντού. Η υποστελέχωση και η υποχρηματοδότηση έχουν δημιουργήσει τεράστια προβλήματα στη λειτουργία και στη συντήρηση των σχολικών μονάδων. Οι Δήμοι καλούνται να σηκώσουν τεράστιες ευθύνες με ανεπαρκές προσωπικό και ανεπαρκή χρηματοδότηση. Σχολικά κτίρια που χρειάζονται επισκευές, παρεμβάσεις και ουσιαστική συντήρηση, προβλήματα ασφάλειας και υποδομών, ανάγκες που μεταφέρονται από χρόνο σε χρόνο και μέσα σε όλα αυτά προσθέστε και τα μεγάλα προβλήματα που δημιουργεί στη λειτουργία των σχολείων η κατάργηση των Σχολικών Επιτροπών.

Την ίδια ώρα, ο εκπαιδευτικός καλείται να επιβιώσει με μισθούς που εξανεμίζονται πριν τελειώσει ο μήνας. Ενοίκια στα ύψη. Καύσιμα πανάκριβα. Σούπερ μάρκετ φωτιά. Μισθοί πείνας. Για έναν αναπληρωτή που καλείται να μετακινηθεί από περιοχή σε περιοχή, το πρόβλημα δεν είναι μόνο αν θα βρει δουλειά. Είναι αν θα μπορεί να ζήσει από αυτή τη δουλειά. Τα πανάκριβα ενοίκια κάνουν την εύρεση κατοικίας πραγματικό Γολγοθά. Η ακρίβεια στα καύσιμα μετατρέπει καθημερινά τη μετακίνηση προς το σχολείο σε σημαντική οικονομική επιβάρυνση. Οι τιμές στα βασικά αγαθά εξαϋλώνουν τον ήδη κουτσουρεμένο μισθό.

Και όλα αυτά ενώ η κυβέρνηση πανηγυρίζει για τους «μέσους όρους» και τις «επιτυχίες» της.

Οι εκπαιδευτικοί, όμως, δεν πληρώνονται με μέσους όρους. Πληρώνουν ενοίκιο με πραγματικά ευρώ. Βάζουν καύσιμα με πραγματικά ευρώ. Γεμίζουν το καλάθι του σούπερ μάρκετ με πραγματικά ευρώ.

Δεν είναι «φυσικό φαινόμενο». Είναι πολιτική επιλογή.

F Δεν είναι φυσικό φαινόμενο να υπάρχουν 179 κενά.

F Δεν είναι φυσικό φαινόμενο να λείπουν εκπαιδευτικοί από την Παράλληλη Στήριξη.

F Δεν είναι φυσικό φαινόμενο να απαξιώνονται ολόκληρες ειδικότητες.

F Δεν είναι φυσικό φαινόμενο τα σχολικά κτίρια να αντιμετωπίζονται ως κόστος.

F Δεν είναι φυσικό φαινόμενο ο εκπαιδευτικός να πρέπει να επιλέξει αν θα πληρώσει το ενοίκιο, τη βενζίνη ή τα έξοδα της καθημερινής ζωής.

F Δεν είναι φυσικό φαινόμενο το δημογραφικό με τη μείωση του μαθητικού πληθυσμού. Είναι το αποτέλεσμα συγκεκριμένων πολιτικών που ψήφισαν όλες οι κυβερνήσεις (ΝΔ-ΣΥΡΙΖΑ-ΠΑΣΟΚ) και έβαλαν πλάτη για να περάσουν χωρίς αντιδράσεις οι συνδικαλιστικές τους παρατάξεις (ΔΑΚΕ-ΔΙΚΤΥΟ-ΔΗΣΥ).

Είναι αποτέλεσμα μιας πολιτικής που αντιμετωπίζει την Παιδεία ως κόστος

και τις μορφωτικές ανάγκες των παιδιών ως «δαπάνη».

Την ίδια στιγμή που δίνονται δισεκατομμύρια για την πολεμική προετοιμασία, τα οποία η ΔΑΚΕ Ημαθίας τα ακούει βερεσέ, για το δημόσιο σχολείο περισσεύουν τα «δε γίνεται», τα «θα δούμε» και τα «θα καλυφθούν στην επόμενη φάση». Ως Αγωνιστική Συσπείρωση Εκπαιδευτικών παλεύουμε και διεκδικούμε ο πλούτος που παράγουν οι εργαζόμενοι να διατίθεται για τις λαϊκές ανάγκες, για τη στήριξη της δημόσιας Παιδείας και Υγείας, για την Πολιτική Προστασία για να μην καιγόμαστε τα καλοκαίρια και πλημμυρίζουμε τους χειμώνες, για 13ο και 14ο μισθό, για ουσιαστικές αυξήσεις σε μισθούς και συντάξεις κ.ά.

Η Αγωνιστική Συσπείρωση Εκπαιδευτικών Ημαθίας απαιτεί:

Κάλυψη τώρα όλων των 179 κενών με μόνιμους διορισμούς και προσλήψεις αναπληρωτών, όπου απαιτείται.
Κάλυψη όλων των πραγματικών εκπαιδευτικών κενών από την αρχή της σχολικής χρονιάς, σε όλες τις δομές και ειδικότητες. Πλήρης και διαφανής καταγραφή, απόδοση και δημοσιοποίηση των κενών εκπαιδευτικών, χωρίς στρεβλώσεις ή παρατυπίες.
Να εγκρίνονται οι αναγκαίες κατατμήσεις/«σπασίματα» τμημάτων με παιδαγωγικά κριτήρια και να μην επιβάλλονται συγχωνεύσεις.
Πλήρη κάλυψη όλων των αναγκών στην Παράλληλη Στήριξη με έναν εκπαιδευτικό για κάθε μαθητή/μαθήτρια που τη χρειάζεται, σύμφωνα με τις διαγνώσεις των ΚΕΔΑΣΥ, ώστε κάθε παιδί να έχει την αναγκαία εκπαιδευτική υποστήριξη που δικαιούται.
Καμία περικοπή στους κλάδους των Μουσικών, Εικαστικών, Θεατρολόγων και των υπόλοιπων ειδικοτήτων.
Μόνιμο και σταθερό εκπαιδευτικό προσωπικό για όλα τα σχολεία. Μαζικοί μόνιμοι διορισμοί εκπαιδευτικών με βάση τις πραγματικές ανάγκες των σχολείων. Μονιμοποίηση όλων των αναπληρωτών. Εξίσωση των δικαιωμάτων αναπληρωτών και μονίμων συναδέλφων μας.
Μείωση του αριθμού των μαθητών ανά τμήμα. Όχι συγχωνεύσεις/συμπτύξεις τμημάτων. Έως 15 μαθητές ανά τμήμα στα Νηπιαγωγεία και στην Α΄ και Β΄ Δημοτικού. Έως 20 μαθητές στις υπόλοιπες τάξεις του Δημοτικού. Δεύτερη νηπιαγωγός στα τμήματα που λειτουργούν με περισσότερα από 15 νήπια/προνήπια.
Άμεση εξίσωση του διδακτικού ωραρίου των νηπιαγωγών με αυτό των εκπαιδευτικών των υπόλοιπων τάξεων της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.
Ουσιαστικές αυξήσεις στους μισθούς των εκπαιδευτικών, ώστε να μπορούμε να ζούμε με αξιοπρέπεια από τον μισθό μας.
Μέτρα ουσιαστικής στήριξης των εκπαιδευτικών – και ιδιαίτερα των αναπληρωτών, των νεοδιοριζόμενων και όσων νοικιάζουν σπίτι ή μετακινούνται – για τη στέγαση, τη μετακίνηση και την αντιμετώπιση του τεράστιου κόστους διαβίωσης.
Γενναία αύξηση της κρατικής χρηματοδότησης για την Παιδεία.
Άμεσο πρόγραμμα επισκευής, συντήρησης, πυρασφάλειας και αντισεισμικής θωράκισης των σχολικών κτιρίων.
Κρατική στήριξη των Δήμων, με επαρκή χρηματοδότηση και μόνιμο προσωπικό, ώστε να μπορούν να ανταποκριθούν στις ανάγκες των σχολείων.